教育

空天创客创始人耿赛猛:做青少年航天科技教育的开拓者

浏览量: 2019-04-26来源:未知

2019年4月26日-4月28日,由重庆市教育委员会、重庆市商务委员会承办的第76届中国教育装备展示会,在重庆国际博览中心隆重召开,本届展会以展示、交流、合作、发...

  2019年4月26日-4月28日,由重庆市教育委员会、重庆市商务委员会承办的第76届中国教育装备展示会,在重庆国际博览中心隆重召开,本届展会以“展示、交流、合作、发展”为主旨,将全面展示各类教育装备新技术、新产品、新成果。

  航天创客(北京)科技有限公司作为青少年航天科技教育行业的先锋企业,在此次展会中携航天特色实验室,航天特色研学游学,卫星、火箭、月球车航天特色STEM课程体系隆重登场,让人耳目一新,并受到了参会观众的高度关注。“青少年航天科技STEM教育”这个普通人听起来既高大上又不太熟悉的领域到底是做什么事情的?为一探究竟,门罗记者特约专访了空天创客创始人兼CEO耿赛猛先生,与他就“航天科技+STEM教育”的相关话题进行了交流。
 

  空天创客创始人兼CEO耿赛猛先生

  门罗公园(Menlo Park)

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  门罗公园原创漫画形象:空天创客创始人兼CEO耿赛猛先生

  发现蓝海

  在与耿赛猛先生的交谈中,门罗记者了解到,他是程序员出身,曾创办过IT教育培训公司,后被知名教育集团收购。在2014年底,他开始再次创业,目标瞄准了青少年航天科技教育领域。聊到这里,记者比较好奇:“为什么会选择这个方向?”

  耿赛猛先生这样表达了他的观点:航天是中国为数不多靠自主研发屹立于世界的高科技领域之一,也一直都是孩子们最着迷的领域之一。同时通过在国外考察,他发现有些国家的中学生居然可以通过拆解如战斗机及发动机等高新设备开展学习,为什么不能将这样的课程引入国内呢?“于是我们想,能否让学生们动手参与做航天器、做航天应用,甚至发射自己的卫星。”耿先生如是说。

  不过,这一领域在国内却是一片空白,国内当时完全没有这方面的课程,切入还缺乏一个契机。但“说曹操曹操到”,很快就有一个青少年小卫星的项目摆在了他们面前。借助这个机会,他们通过自主研发的卫星教具、火箭教具等切入了青少年航天科技教育领域。
 

  空天创客办公室一角

  开拓不易

  一个空白的市场领域,通常意味着人力和物力的短缺。人力倒好解决,各大理工科高校都有着相对应的专业。于是空天创客自己的团队很快成型:研发与教研团队骨干成员来自北航、北邮、香港理工、信息科技大学等知名理工科院校。这个团队有着这样的特点:年轻,富有创新能力,执行力强。

  有了人,就该解决物力的问题。“可是在2015年,这个领域不仅缺少课程,还缺少可实用的教具……”门罗记者提出疑问。对此,耿赛猛举了一个例子:一颗CubeSat卫星(即一种结构形状呈立方体的微型卫星)的成本在三四百万元人民币左右,只能供一个小组三四个学生使用,如果用真卫星去实施课程其高成本学校根本无法承受。为了降低成本,耿赛猛带领团队成员刻苦攻关,从头开始研发教学仿真卫星的结构、分系统、仿真软件和卫星地面站等教学教具。经过一年时间的研发、迭代,目前一套卫星的教具销售价格从百万下降到几万,降低了两个数量级。

  除了成本的压力之外,还有如何降低课程难度的问题。毕竟航天科技是物理、化学、数学、计算机和生物等众多学科融合后的知识结晶,如何能在中学甚至小学阶段的实际教学过程中,充分调动学生的积极性,让学生在过程中掌握相应知识,是当时耿赛猛和他的团队们要考虑的主要问题。他们花费了两年多的时间进行调研和课程研发,到目前已经研发了卫星、火箭、探月三大系列十几门课程及相关教具,适用于小学、初中和高中等阶段。

  “我们的课程是按照PBL(Problem-Based Learning,以问题为导向的教育方法)的方式,每节课会有小实验和比赛,学生通过动手完成实验,进行比赛对比,以充分调动学生的积极性,学生在过程中掌握相应知识。”耿赛猛这样说到。
 

  部分教具

  学生自己制作的月球车

  务实落地

  有了课程和教具,接下来就面临着落地。由于航天科技自带的高科技属性,空天创客一开始选择了一线城市的学校。凭借课程的新颖性,他们很快与清华大学附属中学、北京市八一学校、黄冈中学等一批名校建立了合作。但是,这样的课程只适合一线城市吗?二三线城市呢?对此耿赛猛坦言,他也一直在思考这个问题,并且很快就“通过实践消除了这样的疑虑”。

  耿先生谈到,课程落地湖北咸安三所学校后,他们团队开始了培训老师的工作。通过与老师的相处和沟通,他们发现这些地区的老师更有求知欲和学习精神。而去到当地学校亲自给学生们上课,他们发现这些孩子的动手能力并不差。同时他们感到,如何培养孩子的想象力和动手能力已经愈发为家长和学校所重视,而处于早期阶段的创客教育,也已越来越多地受到关注。

  除了在学校落地之外,空天创客还在研学、游学等活动上开展了积极的尝试,陆续推出了NASA太空训练、加拿大太空基地、北极科考等一批特色活动,让孩子们实地体验航天前沿科技,培养孩子的兴趣和动手操作能力,发掘孩子的科技特长和创新能力,能提高孩子的自信心,让孩子爱上学习,激发孩子的航天梦。
 

开展落地活动

  尾声

  在访谈即将结束之际,门罗记者与耿先生聊到了正在开展的第76届中国教育装备展示会。他告诉记者,在本次展会上,他们展示了近年来在这个领域所做出的努力与成果,如氛围场景、课程内容以及教具设备等。耿先生这样邀请大家:“在展会现场,我们为观众们分享航天科技教育在中小学的各种实践经验,欢迎读者朋友们到我们的展台参观指导!”

  部分访谈实录

  门罗记者:耿先生,您好!请您介绍一下空天创客及其发展。

  耿赛猛:空天创客是一家聚焦航天科技教育领域的国家高新技术企业。这几年,我们通过自主研发航天STEM课程,开展科技探索研学游学活动等,一步步地支持具有航天科技特色的学校建设。我们公司参与了“中国首颗中学生科普卫星”项目,曾荣获“2018年度最具创意STEM教具设计奖”和“2018商业航天30强”等奖项。

  门罗记者:据了解,你们全程支持了北京市八一学校第一颗科普卫星的发射,并得到了国家领导人的高度关注和鼓励认可,这对你们意味着什么?

  耿赛猛:这颗由中学生参与研制“八一•少年行”卫星历时差不多一年,带着学生们的好奇心和专注力,飞向了漫漫宇宙长空,正式开启了探索征程。八一卫星发射前,学生们收到了国家领导人的信,他鼓励孩子们继续保持对知识的渴望和对科技的探索,同时新闻联播也进行了报道。这对于学生们和我们都是一个极大的鼓舞,意味着我们的课程实践获得了认可,对学生们的帮助是切实的,带来的收获是巨大的,让我们在航天科技STEM教育方向上迈出更加坚定的步伐。

  门罗记者:你们的航天科技创新实验室已进入18个省市,那在创新实验室建设(改造)方面你们有哪些独到之处?

  耿赛猛:学校进行实验室建设,我们提供专业和丰富的设计方案,以供学校参考和选择,并沟通学校对环境营造的理解。同时,我们多维度地开展教师培训,确保教师们均能高质量地行课。

  门罗记者:二三线城市都能接受航天课程吗?

  耿赛猛:教育资源和思维理念的缺失,是地区间教育差距形成的主要因素之一。可随着科技的快速发展,教育差距会逐渐变小。从教学工具层面来讲,以创客所需各种科技教具为例,研发成本将在现有的基础上大大降低。而网络的发展,伴随而来的将是教育信息的相对对称,教育资源的相对共享。所以,对于这个问题我们很乐观。

  门罗观点

  结束了对耿赛猛先生的专访,门罗记者发现,虽然空天创客切入了一片可以称为蓝海的市场,但他们作为开拓者付出的努力也是巨大的。无论是将教具的成本从百万级降低到万元级,还是从零开始研发课程等,这其中无数的汗水和巧思才助力空天创客取得了现在的成绩。相信本着这样的精神努力深耕下去,在不久的未来他们肯定会收获满满,为国内的航天科技教育事业做出更多的贡献!

  对之感兴趣的读者朋友,如果条件允许可于2019年4月26日至28日到重庆国际博览中心的第76届中国教育装备展示会现场,在空天创客的展位与耿赛猛先生及其团队面对面地交流,谢谢!

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