教育

中焦视线:你看不见的“读书无用论”

浏览量: 2019-06-10来源:中焦视线

之于阶层流动,高考也许不是一个最好的制度,但它一定是最不坏的制度,它不区分考生的贫富贵贱,没有任何身份歧视,不带任何有色眼镜,有钱没钱,有权没权,都会...

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     公交车是我们出行的一个普遍搭乘的交通工具,不知道大家有没有留意我们等公交车的时候和上了公交车之后的心态变化,当自己没上车之前,巴不得公交车多等一会儿,一旦自己上了车之后就希望车尽快开走,不能再挤进其他人了,而没有上车的人却拼命往车上挤,不管车上是否人满为患。这就是心理学领域很有名的公交车效应,这种心理并不古怪,这是人的自然本性的。

上车前想上车,上车后希望别人不上车

      生活中的很多现象都可以看到公交车效应的作用,在资源有限的情况下,这是无处不在的。就像处于行业优势地位的企业,往往容易产生垄断行为,排斥、限制或妨碍其他竞争者参与同行业竞争。如果整个社会层级体系是一辆公交车,那么,高考就是这辆公交车其中最大的一扇门。

 

      和公交车效应一样的作用原理,经济地位越处于优势的群体,越希望提高阶层上升的门槛,以此来保持优势,而相反,越处于劣势的群体越渴望降低阶层上升的门槛,好挤进上层社会。为了窄化阶层上升的渠道,处于社会经济优势地位的人在舆论上不断地攻城略地,试图人为地干预社会的阶层流动。随着中国社会阶级分层愈发明显,处于阶层优势地位的人开始在教育领域营造维系阶层优越性的从理念到手段的体系。

固化阶层的手段无从不在,一样的特征是害怕公平竞争

       在教育领域,这就是“快乐学习”这一伪命题和“伪素质教育”得以传播的社会基础。之所以说“快乐学习”是伪命题,是因为货真价实的“快乐学习”是不存在的,是因为学习本身就是“逆人性”的,是因为学习本来就是一个吃苦的过程。“伪素质教育”是有钱人玩的游戏,穷人家的孩子根本没有条件接受所谓的素质教育。他们往往大张旗鼓地宣传在国外读书自由又幸福,没有繁重的学业和大量的考试,只有个性化的发展路线,每个学生都能做自己想做的事,学自己想学的东西。

有钱人对素质教育的解释

  但事实上,西方教育中的只有底层学生接受的不是名副其实的“素质教育”,而是宽松教育,而真正的高层、有钱学生们所接受的是精英教育,是名副其实的素质教育,比之国内的应试教育有过之而无不及。在西方很多国家的教育系统中有两类学校,一类是政府拨款的公立学校,一类是私立学校。公立学校免学费;私立学校一年学费相当于一个普通家庭一年的收入,普通家庭很难负担得起。

 

  因此在国外,家庭条件一般的平民学生只能选择就读公立学校,然而公立学校与私立学校的差距天差地别,公立学校自由散漫,没有严格的管理制度,学生有大量的课余时间,可以做自己想做的事情,这或许就是国内学子所向往的“自由”。

 

      而在西方的私立学校,却保持着严苛式的精英管理制度,每天面临繁重的学业,学生的压力非常大。在国外很多私立中学中流传着一个数字“4”,即“4小时睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想获得满分为4分的成绩,每天只睡4个小时,困了就喝4大杯咖啡,这样的教学方式与国内的衡中、毛中教学模式几乎一致。

 

       英国还有一个纪录片叫《56UP》,导演选择了14个不同阶层的孩子进行跟踪拍摄,每七年记录一次,从7岁开始,14岁,21岁,28岁,35岁,42岁,49岁,56岁,几十年过去后,贫穷家庭的孩子长大依然是穷人,富有家庭的孩子长大基本也还是富人。这部纪录片每每播出都会在欧美收获极高的收视率,因为它是欧美最真实的反映。

女皇、天皇依然还在,但皇帝已然覆灭

      西方社会的阶层的固化,远远大于中国的,我们也知道西方的显贵家族能够长年累月地维持下去。西方宽松教育的本质,是精英阶层维系整个社会阶层架构稳定的手段。

 

      国内的“伪素质教育”就是由西方的宽松教育脱胎而来。我国1977年恢复被文化大革命中断十年的高考,几乎无人反对,为什么,因为那个时候大家都穷,大家都争先恐后地挤上上流社会的“公交车”,为了这个目的甘愿牺牲所谓的“快乐学习”。而到今天却一大堆人为了反对应试教育而“奔走呐喊”,四处宣扬所谓的西方宽松教育,并美其名曰“素质教育”。他们眼里的素质教育本质是宽松教育,宽松教育的目标是边缘化应试教育。在舆论上,他们极力进行议题设置,让人们误以为素质教育与应试教育是对立的,与高考是对立的。

 

        而真正的素质教育与应试教育并不对立,而是以提高人的全面素质为目的的教育模式,包括情商与智商等,考试是全世界学生都要面对的事情,不见得妨碍其他素质的发展,素质教育是离不开应试教育的。“伪素质教育”是有钱人玩的游戏,有钱人都在努力强化钱的作用,弱化考试的作用,弱化高考的作用,这就是边缘化高考的。

 

      名不副实的素质教育,是穷人家孩子买不起的车票,他们各方面的素质早在贫苦的生活中得到最有效的历练。

对于山区孩子来说,别说“素质教育”,一张试卷都可能会失去

      2016年二月,年仅13岁的柳博身着阔气的阿玛尼西装,列席深圳政协会议,他那又红又专精致无瑕的小阅历,再次引发了人们对于教育公平的焦虑。这个“阿玛尼少年”的提案是:继续推进教育改革,全民关注素质教育,不要让一张卷子决定我们的未来……

 

      后来,连篇累牍的报道帮我们凑齐了这个完美少年的成长秘密——柳博的妈妈全职带娃,送他去各类高大上的培训班,演艺、形体、画画、钢琴、舞蹈、主持无一遗漏……而同样是13岁,在千里之外的郑州,龙龙已经因贫辍学,每日拾荒养家。

 

      虽然他的本意不是取消考试,而是应该有多元性标准,但是这是很多加分特权的借口,长此以往,会进一步拉低高考的公平性,适当加分有利于相对公平,但加分特权需要认真考量。

多元性标准的滥用

      

      在有钱人眼里的一张卷子和在穷人眼里的一张卷子,意义是大不一样的,还有其他更好选择的人才会去否定或者弱化这张试卷的作用。

 

     我们可以隐约看到“应试教育”与“素质教育”之间的争论,本质是贫富差距。

一张试卷是最大公约数,但是“素质教育”的目的是否定或者弱化这张试卷

      跑在前面的人都希望后面的人不要跑太快来追上自己,想让后面的人散漫、懒惰下来,不要追上自己。富人选择了安逸,但是他们害怕安逸之后会变成穷人,于是就鼓励大家一起安逸,于是他们就把西方用来固化阶层的宽松教育包装成富丽堂皇的素质教育,这就是“伪素质教育”。

 

    “伪素质教育”、“快乐学习”都是弱化高考作用的一种倾向,而边缘化高考的另一种倾向是强调“撒泡尿都可以看见大学生”,说不需要那么多大学生存在,弱化学历的社会作用。用心何其险恶,这些声音都是在剥弱学生努力上进的动力啊!“读书无用论”便是其中一种流行的论调。近些年来,很多大学虽然扩招了,但是相对于13亿国民来说,拥有本科学历的人却仅有4800万左右,仅占3.69%。这是2018年的数据。哪来的大学生泛滥,只不过是有人的愚民之心不死而已,只不过是一些人不去努力的借口罢了。

“读书无用论”是个例否定全局的典型论调

      固化阶级的初心无疑是害怕公平竞争。

 

      弱化高考,就是要创造出只适用于“显贵群体”的竞争模式。

 

     人才的流动分层应该是一个自然淘汰与晋升的过程,不是由处于经济地位优势的人来决定的,处于经济地位优势的人试图使用各种方式夯实自己的阶层基础,但高考这一净土,不是他们能够染指的。

 

      高考,这个世界最公平的制度之一,高考试卷是中国人才选拔的最大公约数,适用于绝大数人。

 

      之于阶层流动,高考也许不是一个最好的制度,但它一定是最不坏的制度,它不区分考生的贫富贵贱,没有任何身份歧视,不带任何有色眼镜,有钱没钱,有权没权,都会面对一样的试题,一样的试卷难度,都可以在高考考场里一决胜负。

 

     出了社会才知道,高考是唯一不看颜值、不看家庭背景的竞争。

 

     越是贫穷落后的地区越重视高考,因为贫穷落后的偏远山区的孩子,没有发达地区的孩子那么多选择,他们没有那么多乐器、没有那么多画笔和颜料,没有那么多舞蹈室,甚至音乐老师就是语文老师,画画老师就是体育老师。他们也许只有一支笔,一本书,一张试卷,高考对他们来说也许就是走出大山的唯一机会。

有公平的舞台,就有逆袭的机会

    因为高考,“富不过三代”才得以成立,高考是打破阶层固化的为数不多的手段。

 

    因为高考,底层人民有了逆袭的可能。

 

    “富不读书,富不长久;穷不读书,穷根难除”,只要高考的作用及其公平性没被大幅度削弱,古人的道理放在今天就依然适用。

 

 

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