教育

一流本科教育学风建设、教学定位与学术规范

浏览量: 2019-06-17来源:未知

浙江大学人文学院在紫金港校区组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。这是浙江人文学院落实立德树人根本任务,深入推进浙江大学“一流本科教育行动计...

 

6月10日晚,浙江大学人文学院在紫金港校区组织了第一届“学风特优班”暨“志学奖”评选活动。这是浙江人文学院落实立德树人根本任务,深入推进浙江大学“一流本科教育行动计划”的一次探索。从这次学风评优活动中,可以看到一流本科教育在学风建设、教学定位与学术规范的独特、严格之处。

 

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初衷与结果

 

在浙江大学人文学院党委副书记楼艳的介绍下,中焦视线记者了解到本次评选活动的初衷在于希望通过以班级为单位营造优良班风,进而营造优良学风,形成优良校风。

 

而关于本次评选的结果,她介绍道:“最终经过评委们的评审,选出“志学奖”3个、“志学提名奖”6个。为什么叫“志学奖”?总书记说,青年人,要“勤学、修德、明辨、笃实”,勤学是第一位的。作为人文学科的学子,我们常说一句话“板凳甘坐十年冷”,人文学科要担负起传承和弘扬中华优秀传统文化的重任,我们的学生要能静下心来刻苦钻研。”

 

中焦视线记者从获奖学生代表邵佳雯、罗诗贇讲述对学风的认识中,了解到这次评选活动基本达到了其设定的目标,取得了不俗的成果。邵佳雯担任浙江大学基地班班长,在组织同学参加本次评选活动之时正赶上“期末论文写得最辛苦的一段时间”,但是每一位同学都支持这次比赛,大家并肩作战了十多天,并最终获奖。罗诗贇担任的是浙江大学人文学院文物与博物馆学1601班团支书,他带领他们班在本次比赛中获得了“志学奖”。

 

良好学风在这次活动中体现了出来,并进一步夯实了他们的集体荣誉感、归宿感,以及参加集体活动的积极性,更为重要的是他们通过参加这次比赛,都进一步加深了对本科教育学风建设重要性、必要性的认识。邵佳雯讲述道:“......而青年大学生对班级、对学院、对学校,再到对国家的感情......需要一些契机去激发和加强......学风建设这样的活动就是一个很好的机会。”罗诗贇说道:“在这样的学风建设下,我们班级同学的答案是什么?——‘用新一代大学生的热忱与学识,给文化遗产多一份呵护,多一丝温度,多一条融入现代语境的路。’成了很多人的选择。”

 

现场照片

定位培养具有全球竞争力的人才

 

结合本次学风评优活动,校方嘉宾代表,包括浙江大学党委副书记邬小撑、浙江大学党委学工部部长郭文刚、浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃、以及兼任中国教育科学研究院研究员、中国陶行知研究会副秘书长等职的储朝晖分别谈了对新时期高水平本科教育的认识。

 

邬小撑认为,学风与校风是大河与小河的关系,学风建设好,校风才能好,为回应落实“立德树人”根本任务,落实教育部“以本为本”,推进“四个回归”要求,浙江大学实施“一流本科教育行动计划”,而浙江大学落实“立德树人”根本任务,应该定位在“培养德智体美劳全面发展的具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者”。

 

郭文刚提出,学风建设是高水平大学建设“双一流”的重要内容,也是落实“以本为本,四个回归”的重要抓手,人文学院开展的这次学风建设活动,以大学生班级为单位形成“比学赶超”的良好氛围,是学风建设工作很好的探索。

浙江大学

刘有恃肯定这次学风评优活动,他提到,浙江大学紧紧围绕“德才兼备、全面发展”的核心要求,全面落实立德树人根本任务,着力培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。而人文学院组织的“学风特优班”评选,符合浙江大学全人教育、终身教育的教育理念,亦是浙江大学“一流本科教育行动计划”在学院的落地生根。

 

储朝晖提出了本次评优活动的不足之处,他认为本科生进入到学术职业的重要的起点就是学风的建设问题,当下学风问题主要在于评价不健全不规范。一两次开展活动,只是起到一个普及常识的作用,大学可能更应该注重建立规范的评价,包括评价的体系、评价的程序、评价的规范。对于大学组织机构来说,应该要长期的常规的开展学风工作,要建立严格严谨的学术规范和学术评价体系。

 

现场照片

高校论文进入严出时代了吗?

 

继翟天临论文造假被发现之后,针对大家比较关注的论文质量把关问题,浙江大学人文学院党委副书记楼艳、浙江大学本科生院教务处副处长刘有恃、以及兼任中国教育科学研究院研究员、中国陶行知研究会副秘书长等职的储朝晖,在本次学风评优活动中,陈述了具有重要价值的见解。

 

对于高校论文是否进入了严出时代的问题,楼艳指出学术规范是学风建设非常重要的内容。她说:“全国上下都在大力加强学风建设,营造风清气正的学术研究氛围和科研环境。学术规范是诚信底线,是学术研究是科研工作者的生命。学生是未来的建设者和接班人,学生时代就要牢牢树立底线思维,树立‘红线’意识”。

 

对于第二个问题,楼艳介绍了浙江大学人文学院在规范学生论文方面的经验:专门安排“坚守学术规范”的报告;组织研究生论文报告会、本科生学年论文,让学术规范训练贯穿学生培养的整个过程;开设关于学术研究方法与学术规范要求的课程内容;对学生(学术规范方面的)评价,贯穿在日常的评价体系中,和他们的评奖评优挂钩。

 

储朝晖着重回答了第二个问题,他提出查重无法解决学术上不遵守规范的问题,因为学术不规范的人有避开查重的方式方法,解决学术不规范问题的“高端”手段在于更多的人确立自己学术志向。他说道:“士志于道,明道济世,所谓士志于道,就是做学问的人,他的志向在于探究真理,然后再拿真理去解决社会问题,如果是一个人有这样的志向,他就不会去想着怎么抄袭,怎么跟别人重复。”既不能因为查重技术把自己框死,也不能用简单的百分比来确认这个论文是否学术端正,而应该用更加专业的方式来做判断。

 

现场照片

刘有恃介绍了浙江大学在论文质量把关方面的标准,他说道:“查重报告是工具辅助导师和答辩委员判断学生学术诚信,但低重复率不能作为学生毕业论文的唯一检验标准,我校要求各院系根据学科专业特点制定重复率要求,大部分院系小于10%,也有定15%、20%,也有学院由导师根据论文查重数据审核判断。”

 

同时他介绍了浙江大学的论文质量把关方面的相关制度:建立了从课程教学—学位论文开题报告—中期检查—论文评审和论文答辩—论文评优等环节的全过程质量管理观念和质量管理体系,规范、建立和完善学位论文开题报告制度、中期检查制度、论文评阅和答辩制度及优秀学位论文评审奖励制度。

 

对于高校论文是否进入了严出时代,他说道:“教育部出台了相关规定,要求大力提高本科阶段的教学质量,淘汰“水课”,打造“金课”,严把毕业出口关。高校实行“严出”,不能局限于加强毕业论文环节,更要加强对学生日常的学业管理。相信“严出”这将是长期存在的新常态,切实增强在校学生责任感、紧迫感和使命感,不要在大学期间虚度光阴,错失成长良机。”

 

 

中焦视线

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