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中焦视线丨重新拿回戒尺的老师 要有尺度更要有温度

浏览量: 2019-12-02来源:未知

近日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》并向社会公开征求意见。该文件提出,教师可根据学生违规违纪情况,进行点名批评、限制外出集体活...

近日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》并向社会公开征求意见。该文件提出,教师可根据学生违规违纪情况,进行点名批评、限制外出集体活动、不超过一周停学或停课等惩戒,并明确六种被禁止的教育惩戒方式。

《中小学教师实施教育惩戒规则》将惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒和强制措施。其中,一般惩戒包括适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等方式;较重惩戒则有承担校内公共服务等,但需经过学校并通知家长;严重惩戒则由教师提请学校,限期停课或要求转学、给予处分等。

 

教育惩戒问题归于理性 “戒尺”使用的明确限度亟待商讨

教育惩戒问题,从体罚过度到全社会抵制体罚,再到如今将戒尺还给老师,提倡适度体罚,关于教育是否应该惩戒的问题逐渐走向成熟,趋于理性,惩戒尺度的拿捏,成了全社会亟待量化和明确的新问题。教育惩戒的适度如何细化、如何提高可操作性,如何让更多的教师和家长以及学生们觉得合理,如何更好地推动教育事业的进步和发展,是需要全社会集思广益、共同商讨的难题。

网友评论中可以看出很多人都认为没有惩戒的教育是不完整的教育,是放任学生,会削弱教师的权利,造成教育过程中棘手的乱象,学生不懂得敬畏课堂和学校规定,教师在对于错的教育和纪律管理方面也会显得比较束手无策。

 

惩戒最终还是为了优化教育效果 要有尺度更要有温度

对教育惩戒的讨论和规定,重点不在惩戒本身,更不是为了讨论如何惩罚学生。教师可根据学生违规违纪情况,进行点名批评、限制外出集体活动、不超过一周停学或停课等惩戒,这些惩戒方式最终都是为了让老师更好的行驶为人师表的权利和义务,培育明对错、懂尊重、知敬畏的学生,成就更多的温暖纯良的祖国未来的花朵。

关于教育惩戒的尺度和限度的问题,很难达到一个全社会一致的标准,但是有了这项《中小学教师实施教育惩戒规则》,教育惩戒也终于有法可依,这个规定,不仅给予了教师适当惩戒的权利,同时也是学生们的保护伞。

教师正当实施教育惩戒,学校不得据此给予处分或其他不利处理。家长威胁、侮辱、伤害教师的,学校教育主管部门应支持或代表教师追究法律责任。有了这样的教育惩戒规定,减少了教师面对学生的错误时束手无策,也减少了教师面对学生家长问责时的百口莫辩,戒尺归还教师的同时,严肃回归校园,理性回归教育。

同时有人会担心教师滥用权力,其实《中小学教师实施教育惩戒规则》规定了体罚、变相体罚、辱骂、选择性惩罚等六种教育惩戒方式被明确禁止的。惩戒是为了更好的教育,不是无职业道德的老师泄愤的借口,更不是孩子们的噩梦,教育惩戒应该有尺度,更要有温度。

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